生命教育与自杀预防

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出版社:清华大学出版社
出版日期:2013-1
ISBN:9787302305415
作者:樊富珉,贾烜 主编
页数:313页

章节摘录

版权页:   插图:   (七)生命教育网站之设置及推广 网站之设置是推广生命教育普及率强、效率高之有效方式。台湾教育主管机构十多年来持续列拨经费设置“生命教育学习网”(www.life.edu.tw),为全球华人包括教师、家长、学生及一般人士提供生命教育专业知识、学术论文、教案及多媒体教学资源。笔者多年来均担任该计划之共同主持人。笔者曾应邀在大陆各地培训生命教育种子教师,包括内蒙古赤峰、青海西宁、昆明、长春、石家庄、济南、广州、成都、思茅、杭州、绍兴、温州、常熟、上海等地区都遇到许多本网站使用者,倍感亲切,他们亦感念在大陆生命教育推广初期,教学资源较缺乏,“生命教育学习网”针对小学、中学及大学提供了不少教学资源,都很实用。笔者感谢这些老师的回馈,多少辛苦都值得了!也鼓舞着网站工作同仁再接再厉,更尽心力,令“生命教育学习网,,百尺竿头,更进一步。又台湾教育主管机构在各县市均设置“生命教育中心学校”,各校亦设置生命教育网站,如台南市之“协进‘国小,(生命教育)”、台中市之“惠明学校(视障教育)”、高雄市之“明道中学(品德教育、生命教育)”、台中市“晓明女中(生命教育)”等生命教育网站均有精彩教学资源。文化建设委员会(简称文建会)之“绘本馆”及“品德教育”内容亦非常实用,又“教育部”之“防治霸凌”资源亦提供针对时弊、切合时需之教学资源。 (八)学校生命教育与企业需求之结合 笔者服务之吴凤科技大学属技术职业教育体系,生命教育课程融入技职教育有其特殊意义及必要性: 1.提升技职校院学生之信心 技职校院大多数学生在升学过程中曾经受过考试挫败之打击,以至于信心不足,甚或自卑、自责,故宜透过生命教育之教学帮助其提升信心,肯定自己,丰富其生命。在这多元适性发展时代,每位学生头上都有一片蓝天,海阔天空任其翱翔,尤其更应该提升家人及工商企业人士对技职校院学生之重视,不宜随意贴标签。 2.技职校院专业课程比重较多,需增加通识课程以提升学生之人文素养 技职校院学业学生毕业后,大多在工商业界工作,在经济变迁的冲击中,“关爱生命”之课程可帮助学生澄清生命理念及提升生命韧性,勇敢面对挫折。故宜加开“生命教育”之课程,以提升学生之人文素养。 3.在企业发展中融入对大我之关怀 在经济发展中,工商业人士者除重视营业额及利润外,宜透过生命教育课程之熏习以提升其社会责任及对大我、大自然之关怀,如对企业社会责任之重视及生产绿色商品等。如企业经营者有关爱生命与企业的社会责任理念,则在作企业决策时,除了考虑本身的利益外,也必定会考虑到他对消费者、社会、国家及环境之责任,提升对大我之关怀。 4.在忙碌的人生中追求生命的真意 本课程之教学重点之一是建立正确的人生观、内化生命的价值。一位工商业者除忙碌于工作、追求利润外,亦应藉由生命教育来探索生命真意,追求人生之终极真实。 5.各专业课程宜融人生命关怀 吴凤科技大学设有四个学群,分别为工业学群、商管学群、安全学群(包括消防系、保全系等)及人文学群(包括应用外语、幼保及休闲等系)。在各系中融人生命教育,如国企系开授“关爱生命与企业之社会责任”,如幼保系开授“生命教育与幼儿教育”,在消防系、保全系亦可开授“消防人员或保全人员之生命观与关爱生命”等。毕竟关爱生命是要落实于各行各业中,方能提升社会福利与国民之生活质量。 吴凤科技大学曾于2005年12月举办“台湾地区生命教育融入技职教育教学研讨会”,邀请各学者专家分别对生命教育融人美容、餐饮、观光、工业、科技、商业、保全、交通管理、消防、幼儿教育、护理及工程规划等专业领域,成效深获肯定。

书籍目录

上篇:两岸四地的生命教育——探索与创新
香港“美善生命计划”——研究与实施/陈丽云 袁汶茵 何孝恩
台湾生命教育推广之探讨——兼谈青少年自杀防治/纪洁芳 郑璇宜
澳门中小学校园自我伤害防治的现状与 展望/金树人 欧阳白晓
我国七省市大学生自杀意念及其相关因素研究——为生命教育团体
辅导设计提供依据/樊富珉 程明明
从危机后的减压团体落实大学校园的生命教育/赖念华
生命意义心理学理论取向与测量/程明明 樊富珉
生命意义源的结构与测量/程明明 樊富珉 彭凯平
基于身心灵理论的高校生命教育探讨/贾 炬 樊富珉
中篇:自杀预防与危机干预——研究与策略
自杀预防及干预的机遇与挑战/叶兆辉
精神卫生与自杀预防/肖水源
武汉市青少年自伤行为的流行病学调查/江光荣 郑 莺 鲁艳桦
我国大学生自杀研究进展/贾 炬 樊富珉
创伤后成长及汶川地震后自杀率较低的因素分析/肖 旭 陈正权
社区老年人对自杀的态度及自杀意念和自杀未遂 的发生率/李献云
自杀与意外后的安心辅导——以台北市为例/黄龙杰
日本中小学自杀预防教育的实践与启示/张天舒 樊富珉
下篇:心理援助热线与自杀防治——实践与经验
台湾“张老师”心理咨询热线的过去、现在与未来/张德聪
自杀防治热线的挑战与应对/江文贤
以志愿者为本、专业为基之防止自杀热线服务/黄佑荣 任少芬
预防自杀热线的志愿者培训/吴志崑
北京市心理援助热线工作的现状与发展/王翠玲
红枫妇女热线介绍/王行娟
李家杰珍惜生命大学生心理热线的日常运营与接线员专业 培训/秦 琳
雪绒花学生心理帮助热线22年的成长之路/聂振伟

前言

  当我提起笔来,为即将出版的《生命教育与自杀预防》撰写前言之际,伦敦残奥会的火炬刚刚点燃。开幕式文艺表演最令人吃惊的是一开场科学家史蒂芬·霍金便亮相在“月亮舞台”上,用充满探索精神的话语讲述宇宙起源:“自从文明的曙光降临大地,人类便孜孜不倦地探求世界内在的规律。天地之为天地,何也?天地之所以存在,何也?即便我们找到了无所不能的世界万全定律,那也不过是一套毫无生气的繁文缛节。究竟是什么将生命的火种点亮?留下整个宇宙供人类冥想?”霍金的出现引起了全场6万多观众的轰动,也感动了世界。现年70岁的霍金在21岁时被确诊患上了肌萎缩侧索硬化症(卢伽雷病),从此被禁锢在轮椅上40年之久。由于可怕的疾病,霍金几乎完全瘫痪,同时失去了语言能力,演讲和问答只能通过语音合成器来完成。但他身残志坚,敢于向命运挑战,成为国际物理学界最伟大的科学家。看到霍金蜷缩在轮椅上残疾的身躯以及他眼中闪烁的智慧光芒,我的心被深深地震撼了,生命的力量如此强大,生命的奇迹就这样被创造。这让我想起了曾经看到的一篇关于霍金的报道,说一次霍金学术报告后,一位记者提出这样的问题:“霍金先生,卢伽雷病已经将你永远固定在了轮椅上,你不认为命运让你失去了太多吗?”当时报告厅内鸦雀无声。霍金用还能活动的三个手指艰难地敲击键盘,投影屏幕上缓慢而醒目地显示出:“我的手指还能活动,我的大脑还能思考,我有终身追求的理想,有我爱和爱我的亲人和朋友,对了,我还有一颗感恩的心……”顿时,报告厅内掌声雷动。罗曼·罗兰曾说过,世界上只有一种真正的英雄主义,那就是热爱生命。我们没有任何理由可以轻言放弃。  ……

内容概要

樊富珉,清华大学心理学教授,博士生导师,现任清华大学—香港大学心理辅导研究中心主任,中国社会心理学会常务理事等,主要研究心理健康教育与心理素质培养、团体心理咨询与心理训练、心理问题早期发现与危机干预等方面的问题。 贾烜,清华大学博士生。目前学术兴趣领域,自杀预防与危机干预团体心理咨询等。

作者简介

《生命教育与自杀预防》是集两岸四地心理学、社会学、精神医学、社会工作学、学生辅导等领域的专家学者在生命教育与自杀预防课题方面长期研究、探索、实践、经验之大成的作品,它凝集着每一位专家的智慧和心血。其中许多研究是第一次发表。《生命教育与自杀预防》的作者来自台湾、香港、澳门以及大陆,都是在相关领域中颇有建树的知名专家。他们在2011年4月和12月应《生命教育与自杀预防》主编之邀,参加清华大学心理学系主办、香港李家杰珍惜生命基金资助的“两岸四地自杀预防与生命教育学术研讨会”及“两岸三地心理热线论坛”,在大会上作了精彩的报告,分享了他们在生命教育、自杀预防、心理援助热线方面研究和实务的心得。将这些报告编辑成册,对于关心青少年生命教育和自杀预防的人们而言,无疑有重要的参考价值和借鉴意义。

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