世界文明史讲稿

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出版社:复旦大学出版社
出版日期:2007-9
ISBN:9787309055689
作者:赵立行
页数:478页

章节摘录

4希斯敦铭文约公元前3100年左右,苏美尔人创造了两河流域最初的文字。这种文字最初是因记录的实际需要而采用的一些图形符号,即所谓的象形文字。书写的工具是用黏土做成的泥版,用芦苇削成锐锋,在泥版上刻画书写。最初是按照从上到下,再由右向左的顺序以竖行书写。到公元前3000年左右,为使书写更清晰和避免已写出的文字受损,书写的方式改为由左至右的横行。为避免笔尖在画过湿黏土时弄出一条条不整洁的隆起,便改用一种三角形的笔端,在泥版上压出竖的、横的和斜的各种符号。这样刻写出的图形就呈楔形,象形文字的性质也因此发生了变化,发展成为楔形文字。最初的图形文字有很大的局限性,只能表达某种具体事物,无法表达抽象的概念。出于实际需要,象形文字逐渐变成会意符号。如代表“口”的符号也用来表示动词“说”。但是,有了这样的改变之后,又发生了许多含混不清的概念。如代表“足”的符号,同时又可表示“立”或“行”。为了避免混淆,又出现了表音符号,在表音符号的前或后面加上一个限定性的符号,就可以明确而完整地表达含义了。最初的象形文字基本上是物体的原形,所表示的是牛羊,谷物和财物一类的东西。待进一步发展,象形文字便不只是物状之图,同时也可以代表语言了。楔形文字创造后,开始广泛应用于社会生活中。阿卡德时代,用阿卡德语书写的楔形文字不仅愈来愈多,而且应用的领域日渐拓宽。巴比伦和亚述帝国兴起后,文字在两河流域文化中的地位更加提高。它不仅记录具体的事物,也广泛记录宗教、技术、历史、文学、法律等。公元前2000年代中期,楔形文字成为国际外交上使用的文字体系。但是,随着两河流域文明的衰亡,楔形文字也成为无人识读的文字,被历史长期坪没。

书籍目录

序篇 人类的起源第一编 人类文明初登舞台  第一讲 纷乱的两河流域  1.王国的兴衰变迁  2.《吉尔伽美什史诗》  3.《汉谟拉比法典》解读  4.贝希斯敦铭文 第二讲 法老一统的埃及  1.历史的年轮  2.尼罗河的赠赐  3.太阳神和法老  4.来世崇拜文化  5.象形文字的解读 第三讲 印度:佛教的故乡  1.发掘出来的土著文明  2.《吠陀经》反映的雅利安文明  3.列国纷争与佛教创立  4.孔雀王朝与佛教传播  5.绝无仅有的长诗第二编 西方古典文明的光荣 第四讲 希腊:欧洲文明的源头  1.考古学家与早期文明  2.《荷马史诗》  3.雅典和斯巴达  4.伯罗奔尼撒战争  5.亚历山大大帝  6.希腊人的智慧 第五讲 罗马:称霸世界的帝国  1.罗马共和国的扩张  2.恺撒和屋大维  3.基督教的兴起  4.罗马法  5.罗马文化名人第三编 中世纪的“黑暗” 第六讲 诸文明的融合  1.蛮族的世界  2.东罗马的幸存  3.基督教融入蛮族王国  4.伊斯兰的崛起  5.加洛林文艺复兴  6.庄园经济模式 第七讲 信仰的时代  1.政教斗争  2.修道生活  3.经院哲学  4.异端与宗教裁判所 第八讲 盛期的社会  1.骑士的世界  2.十字军东征  3.商业和城市的复兴  4.黑死病第四编 欧洲社会的转型第五编 革命的年代第六编 社会发展与战争来临第七编 新秩序与新危机第八编 文明经受了考验终篇 走向多极的世界

前言

随着大学对通识教育的注重,原来以专业分工为特征的知识内容,开始突破学科的限制,面向所有专业的学生开放,历史也不例外。大约在10年前,著者所在学校的历史系开始开设面向整个文科的基础课,近几年此类课程更加上升到一类平台课层面。所谓一类平台课,就是面向全校任何专业所有本科生的课程。其中著者所开设的《世界文明史通论》就是此类课程之一。一时间,选课者甚众,尽管著者所开设的课程一学年开设一次,但每次选课人数都会达到规定人数的极限。近两年为了满足学生选课的需求,系里增加了一名老师开设同名平行课程,但仍然不能完全满足学生的选课要求。可见,此类课程是非常受学生欢迎的。

内容概要

赵立行,历史学博士,复旦大学历史系教授、博士生导师。主要从事“世界文明史”课程的讲授和欧洲中世纪史的研究。代表性专著为《商人阶层的形成与西欧社会转型》(中国社会科学出版社,2004年),代表性学术论文有:《宗教与世俗的平衡及其相互制约:意大利人文主义者的宗教观》(《历史研究》)、《西方学者视野下的黑死病》(《历史研究》)等。

作者简介

《世界文明史讲稿》所述之内容上溯人类的史前文化,下迄现当代文明,将漫长时代里纷繁复杂的文明内容浓缩在一个有机框架中,表现了历史的纵深感及其丰富的内涵。
《世界文明史讲稿》以富有特色的编、讲和目的形式展开,彰显了人类文明发展的韵律和节奏。书中的“编”从纵向的角度展示了文明从一个时代走向另一个时代的进程;“讲”和“目”则从横向的角度提炼出最能代表时代特征的.文明要素,纵横交错和协调,勾勒出人类文明机体的立体形象。
《世界文明史讲稿》的撰写基于作者积年讲授“世界文明史”课程的体验,充分考虑了课程讲授的特点和学生的需求,将芜杂的头绪和线索删繁就简,对主要的文明内容娓娓道来,既描、绘了清晰的文明脉络,又提供了丰富的历史知识。
《世界文明史讲稿》适合作为大学文科基础课及通识教育课程教材,亦可作为历史专业学生的阅读书籍。同时,对一般的历史爱好者来说,也是很好的入门书籍。

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发布书评

 
 


精彩书评 (总计1条)

  •     涵盖面很宽广, 仔细的对比和总结了几个文明的特征。我觉得是很值得一读的书。比较适合我这种只看看热闹,不是很在行历史的读者。缺点就是有些历史写的比较琐碎,时间上不是很连续,跟着去琢磨挺累的。但是想想就这么一本书涵盖了如此大的题目,能写成这样也不错了

精彩短评 (总计69条)

  •     赵老师的这份讲义,在上课的时候就觉得他的语言,像史诗一般,很有优美的感觉,内容也比较全,对于我们这些外国古代文明历史知识缺损的人来说,十分合适。
  •     此书版本不是最新版本。
  •     内容写的有点散,但对了解世界文明的梗概还是有一定帮助。
  •     不是读,是背 = =
  •     挺好的,尤其是对中世纪的关注
  •     本书所述内容上溯人类的史前文化,下迄当代文明,将漫长的时代纷繁复杂的文明浓缩在一个有机的框架中,表现出历史的纵深感
  •     世界文明史通论的上课教材
  •     书不错,语言流畅,但是有点语焉不详,好多让人感兴趣的东西能展开就好了
  •     很通俗,但也很简单
  •       涵盖面很宽广, 仔细的对比和总结了几个文明的特征。我觉得是很值得一读的书。比较适合我这种只看看热闹,不是很在行历史的读者。缺点就是有些历史写的比较琐碎,时间上不是很连续,跟着去琢磨挺累的。但是想想就这么一本书涵盖了如此大的题目,能写成这样也不错了
  •     赵老师虽然很催眠、不过这教科书其实还不错
  •     上学期考前看的 看完也没搞懂文明史的界限在哪里- -
  •     大学历史课
  •     史盲补上历史课
  •     张智讲的不错,只不过周一老是逃课,哎……
  •     要考试了π_π
  •     入门
  •     应付考试,读了希腊罗马中世纪文艺复兴以及启蒙革命部分。。。
  •     绝好的。
  •     邂逅:大二上赵立行老师世界文明史通论教材 旅程:2007.9-2008.1 地点:复旦5301教室、东区寝室与上海家中。
  •     能把几大文明的庞大历史纵向理出一条线,这本书应该算做得很赞了。以及吴以义老师大好人嘿嘿
  •     真的只是单纯地罗列一堆年代史实,可读性好差……有一页看了10分钟什么也没看进去觉得自己简直要阅读障碍……
  •     这本历史书我看的一点都不吃力)^o^(。。。[可惜还不是考不好(-_-)]
  •     老师推荐我看的
    的却不错
    有插图,很多事情很清晰的
    比较好。
  •     关于世界史很好的一门课
  •     很不错的世界历史书,正好补补课
  •     可能受篇幅限制有些部分介绍的不够充分,特别是西欧中世界,有些部分则有些堆砌史实之嫌。
  •     一切文明史都是战争史!多少种族民族国家社会党羽互相倾轧融合!黑格尔好一个正反合!
  •     正在阅读中~~~
  •     给好评!求保佑!
  •     世界文明史的教材不下几十种,赵老师这本的优点在于条理清晰,份量适中,尤其是赵老师从事世界历史教学多年,殊有心得,体现在此书上,也是深入浅出,繁简得当。比起拼凑出来的好多世界文明教材,要超出很多,当然,作为复旦大学的平台课程,选课的人数也是超多的。。。:-)要说缺点,也是有的,赵老师的PPT里有好多图片,书上没有。可以是成本问题。再有,就是好像没有俄罗斯部分。。。
  •     背得死去活来。
  •     教材额。。还能看下去,不过没有世界上下五千年那样易入手吸引人,考虑到是教材的话那就还好了。
  •     至少我还是认真读了课本的...
  •     大框架以及主要事件…趣味性尚可~…相比而言全球通史好像更好看虽然还没看完>_<…看到宗教改革和加尔文宗…跟我下午写的大相径庭的感觉T T明天考试光靠这个大概不成…
  •     复旦世界文明史通论的教材
  •     故事蛮好玩的。。啧啧。。
  •     作为一名非历史专业的普通爱好者,对这本书非常满意。
  •     大学时读的
  •     还不错,书的整体感还不错,但是作为历史书,感觉还是没有那么好的感觉
  •     补,2007年9月-
  •     叫你堆砌史料
  •     内容丰富,大致按年代和主题分目。但是其中不少东西需要再考证。怎么圣女贞德的生卒年居然是1337-1453?据某法国史,她1429年参与起兵,1431年即被火刑处死。…况且她颇为年轻,生年似亦有误。类似问题估计不少,估计均出于赶制教材、时间仓促所致。……没有参考文献,这个似乎也需要改进一下。
  •     一般性历史书籍,值得一读
  •     作为科普教材的话其实还不错 不过时间上有点散
  •     我已经堕落到添加课本了……
  •     不错的书,但是送来好脏啊!
  •     不咋的的一本书。按不同文明的视角下写的,有点像斯塔夫里阿诺斯的全球通史,不过实在无法于之媲美,很多史实写得太累赘,不得要领。而且有些线索有点逻辑上的混乱。。。
  •     内容涵盖面较广,可惜篇幅所限不够详尽
  •     了解世界史,了结世界文明发展史,见解独特,比较新!
  •     早几年就上过赵老师的《世界文明史通论》课程,当时是因为第一次考试成绩不如意,想要超越自己才去重新上一遍的,那次的课,距离现在已经有五年了,而且那次是这门课程据我所知的唯一一次三节课的编制,赵老师讲课真的是很好,知识点和故事情节的安排很有分寸,虽然对世界史比较陌生,但是通过一学期的耳提面命,还是学到了不少东西,这门课程的笔记我有非常完全的版本,不夸张的说,基本上就是一字一句速记下来的,现在偶尔还会因为查阅某个问题的来龙去脉翻翻,难免有光阴荏苒之感觉。前几天终于买了这部教材,但非常具有讽刺意味的,不是在卓越上买的,因为折扣不如意,同样的新书,在学校附近的步行街的第一家书店,就是七五折,然而复旦出版社自己居然要卖八五折,令人很不理解,因为步行街的书店也是从复旦出版社进货的啊,运输成本是基本为零的,故而能够让利,但是复旦出版社还是在原先八折的老规矩上抬价了,故而让人有点不好接受。粗略比较了我手头的笔记和这部讲稿,很多内容还是一以贯之的,不过是后来在时段上延续到了20世纪(我们当时讲到19世纪的文化艺术就戛然而止,到了期末考试了),这样在整体上就构成了一部完整简明的世界文明史的框架,文字还是那么流畅,看了有亲临课堂的感觉。某种程度上,这本书作为简明的世界史读本也是非常不错的,再配合赵老师参与编写的《世界古代中世纪史》的话,我想就应该能很好掌握了。
  •     想起了当年全程念ppt的文艺复兴史
  •     考试闭卷……
  •     高中的时候被我当做第二教材来着,现在忘差不多了,不过脉络清晰查起来很方便
  •     背个半死。。。
  •     大四上半年同名课程的教材。由于意外得了个A,好歹给个及格分。这两天利用睡前辰光看完了启蒙时代之后考试范围之外的部分。写得中规中矩,相比中学历史教材,少了些易记易背的条条框框,多了些过目即忘的细枝末节(两者皆优点)。上至两河文明下至冷战结束,浮光掠影地过了遍人类史,用500页书写了6000年,走马观花,未见得比充斥于市/室(书市和教室)的历史书高明多少,所涉均为某年某月某事之编年记录,少涉文明(何为“文明史”?与历史何异?),以致让我觉得删去书名中“文明”二字亦无不可。另:第5、6、82和389页有勘误,第5页24510年尤其离谱,后三者均为错译或者错别字,或有其他,不值细究。重读两次世界大战简史,基本都是德国在单挑欧洲列强+美帝…希特勒斯大林本为一丘之貉,何不考虑联手,或不致落得一先一后落败
  •     太简单,和前面几位的介绍有差距
  •     很不错,调理清晰,和其他世界史配合着看效果很好。
  •     后半部分连校对都不认真
  •     some new insights into the history of human being。scholar所著有些句子还是挺拗的~
  •     很脏,皮破了
  •     启蒙课
  •     可以当世界文化线拉阅的书
  •     用这本书当教材不错
  •     世界文明史通論考試求有力。。。TAT
  •     看看还不错的
  •     喵了个咪的爷终于考完了= =!
  •     篇幅适中,详略得当
  •     适合休闲其实...上个学期考试的那天早晨,它就在我书包里被热水泡了,从此变成坚硬的泥板书一本......
 

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